Biography Klaus Mollenhauer
Lebenslauf
The following overview of biographical data was compiled by Klaus Mollenhauer
himself between his retirement and his death
(SUB Göttingen, Cod. Ms. K. Mollenhauer: Lebensdokumente 20 02). According to Alex
Aßmann, Mollenhauer worked on an autobiography during this period
(Aßmann, 2015, pp. 35–39). This is also reflected in
various unpublished and published texts, such as
the article “Ego-Histoire”, a lecture he gave in 1997 at a
conference in Trier and published in 1998 after his death
(KMG
147). Apart from minor corrections, which are indicated by square brackets,
we reproduce this autobiographical sketch unchanged.
In addition, the right-hand column of the table contains
explanations and corrections that supplement Mollenhauer's sketch.
| 1935/37 |
Kindergarten and first grade in Cottbus. 1935 with my parents
Trip to Switzerland to visit an emigrated pastor, a religious socialist,
and visit to a “Bruderhof” |
|
| 1937/43 |
School days, Hitler Youth, high school in Naugard/Pomerania |
|
| 1943/45 |
Luftwaffe auxiliary personnel, first in Stettin, then retreating
“Eastern Front” |
|
| 1945 |
prisoner of war |
|
| 1946 ff. |
High school, youth movement in Wolfenbüttel |
|
| 1948 |
Abitur |
|
|
|
From 1948 to 1950, Klaus Mollenhauer studied at the University of Education in Göttingen. |
| 1950/52 |
primary school in Bremen |
|
| 1952/54 |
Studied in Hamburg; equal emphasis on three-month internships in
youth prison, residential education, youth work, residential adult education center.
Subjects studied: education, history, psychology |
|
| 1954/58 |
Continued studies in Göttingen. Subjects: education,
literature, sociology. Most important university teachers: H.
Pleßner (sociology), W. Kayser (literature), E. Weniger (education). 1958
Doctorate (Dr. phil.). |
Title of the dissertation: Die Ursprünge der Sozialpädagogik in der
industriellen Gesellschaft
|
| 1958/62 |
Research assistant to E. Weniger, since 1961 to H. Roth.
In addition: involvement in extracurricular youth education, continuing education and
training of social workers, etc.; member of the “Gilde soziale
Arbeit” (Social Work Guild). Research topic: pedagogy and sociology |
|
| 1962/65 |
Scientific and Academic Advisor at the Free University
Berlin. Collaboration with Fritz Borinski. Scientific topic:
“Theory” of social work; “theory” of extracurricular
youth education. – Since 1964, however, above all: Is a pedagogy
based on “critical theory” possible? In this regard,
numerous discussions with Herwig Blankertz (then Berlin) |
|
| 1965/68 |
Adjunct professor at the PH Berlin-Lankwitz |
In fact, Klaus Mollenhauer was only a professor at the
PH Berlin-Lankwitz in 1965 and 1966. |
| 1966/67 |
Full professor and director of the Department of Education at the University of
Kiel. Academic focus: Intensification of the debate
on critical theory, general education, critical
socialization research. Expert opinion for the German Education Council.
Einführung in die Sozialpäd[a]gogik, Weinheim 1966; Erziehung und
Emanzipation, Munich 1968. |
|
| 1969/72 |
o. Full professor of education at the University of Frankfurt/M.;
Member of the Executive Board of the DGfE. Collaboration on the Federal Government's Youth Report.
Head of Department at the Education Technology Center
Wiesbaden. Academic topics: Structural problems of the
youth welfare system (DFG project), general education (Theorien zum
Erziehung[s]prozeß, Munich 1972), in particular education and
interaction theory, education and politics |
Contrary to his own statements, Klaus Mollenhauer was a member of the DGfE executive committee from 1976 to 1980. |
| Since 1972 |
University professor of education at Georg August University
Göttingen. Development of a master's degree program in social pedagogy.
Collaboration on the German government's second family report. Publication of
“Grundfragen der Erziehungswissenschaft” (Fundamental Questions of Educational Science) by Juventa-Verlag Munich.
Scientific topics: Family education (completed in 1975 with
book publication), youth research (DFG project),
methodology of educational research (book with
Rittelmeyer 1977); General pedagogy, now with a shift in
emphasis and perspectives: images (1980) and other cultural sources with
regard to the ideas formulated there about education and
intergenerational relations (1983 Vergessene Zusammenhänge [Forgotten Connections], 1985
Umwege [Detours]), outlining an “aesthetic” problem in the context
of general pedagogy. |
Correct title of the book by Mollenhauer and Rittelmeyer:
Methoden der Erziehungswissenschaft. „Umwege“ was published in 1986. |
| 1986/87 |
Fellow at the Wissenschaftskolleg zu
Berlin. There: Intensification of studies on the relationship between pedagogy
and aesthetics. Minor works on paintings by Duccio, Rembrandt,
Chardin, Friedrich, Bacon, each as historical sources for
“educational theory”. Preparation of a DFG project on “Aesthetic
Education” (from 1988, now current, practice-oriented, and designed as
basic research). At the same time: first doubts about the future
of the discipline. |
|
| 1990, summer term |
Lecture: Educational aesthetics – first attempt at a summary,
on images, music, architecture, children's drawings, artwork by the
mentally ill, aesthetic symbolism.
In parallel: empirical research project (third-party funding: Stiftung
Deutsche Jugendmarke) in the field of youth welfare, practical:
Social pedagogical diagnoses and treatment opportunities for very severely
behaviorally disturbed adolescents – qualitative descriptions and
demographic data. As both projects progress, a fairly solid relationship is emerging –
despite apparent serious differences in terms of the
established division of labor within pedagogy. |
|
| 1993 |
Honorary doctorate, Free University of Berlin |
|
| 1994 |
Completion of the project „Sozialpädagogische Diagnosen“ [Social Pedagogical Diagnoses] (two publications: Sozialpädagogische Diagnosen I and II, with Uwe
Uhlendorff) |
|
| 1990-94 |
Research project on aesthetic education (DFG) |
|
| 1995 |
Publication of final report as a book: Grundfragen ästhetischer
Bildung, Weinheim l996 |
|
| 1996 |
Retirement |
|
Klaus Mollenhauer died on March 18, 1998, in Göttingen.
Posthumously, the German Society for Educational Science awarded him the
the Ernst Christian Trapp Prize
in 2000.
Course record book 1952-1957
From the summer semester of 1952 to the summer semester of 1958, Klaus
Mollenhauer studied education, German language and literature, and sociology at the universities
of Hamburg and Göttingen. In his student record book, he listed all the
lectures and seminars he had attended, many of them with
short titles. Some course titles were added from the
course catalogs. Unless otherwise stated, the courses were
lectures.
Universität Hamburg
Sommersemester 1952
-
Adolf Beck: Hölderlins Spätwerk. Interpretationen
-
Fritz Fischer: Allgemeine vergleichende Verfassungsgeschichte der
Neuzeit. Teil I (Von der Renaissance bis zur Französischen
Revolution)*
-
Wilhelm Flitner: Geschichte der europäischen Erziehung und
Bildung
-
Julius Gebhard: Untersuchungen über das Bildungsideal der
Gegenwart (Übungen)
-
Georg Geißler: Einleitung in die Pädagogik
-
Franz Pöggeler: Autorität und Freiheit in der Erziehung
(Seminar)
-
Heinrich Sauer: Philosophie der Gegenwart. II. Teil (Ontologie,
Existenzphilosophie)
* This event has been removed from the digital
course catalog.
Wintersemester 1952/53
-
Wilhelm Flitner: Pädagogisches Kolloquium (Kolloquium)
-
Heinrich Heffter: Proseminar für Mittlere und Neuere Geschichte
II (Proseminar)
-
Walther Merck: Nationale und übernationale Aufgaben der Erziehung
in der Nachkriegszeit
-
Hans Pyritz: Goethe I
-
Hans Wolffheim: Proseminar II: Lessings Prosaschriften
(Proseminar)
-
Egmont Zechlin: Weltgeschichte 1808-40
Sommersemester 1953
-
Curt Bondy: Anleitung zu selbständigen wissenschaftlichen
Arbeiten (Oberseminar)*
-
Hermann Röhrs: Die Entwicklung einer pädagogischen Theorie bei
Fröbel und Schleiermacher
-
Helmut Schelsky: Zukunftsaspekte der industriellen
Gesellschaft
-
Helmut Schelsky: Grundfragen der systematischen
Soziologie
-
Rudolf Sieverts: Kriminalität und Verwahrlosung im Jugendalter
und ihre Behandlung (auch für Psychologen und Pädagogen) (II –
III)
-
Egmont Zechlin: Geschichte der USA im 19. Jahrhundert
* Entered in the study book as “Obersem. Gruppenpsychologie” with the
course number 492. However, under this number, the
course title noted here can be found in the course catalog.
The course title.
Georg-August-Universität Göttingen
Wintersemester 1953/54
-
Wolfgang Kayser: Die deutsche Romantik
-
Wolfgang Kayser mit Assistent: Interpretation von Dichtungen
(Proseminar)
-
Helmuth Plessner: Wissenssoziologie
-
Helmuth Plessner: Proseminar (Proseminar)
-
Erich Weniger: Theorie des pädagogischen Weges und der Methode
(Unterrichtslehre)
-
Erich Weniger: Die Pädagogik Schleiermachers und die heutige
erziehungswissenschaftliche Theorie (Oberseminar)
-
Erich Weniger mit Assistent*: Zucht und Strafe
(Proseminar)
-
Klaus Ziegler: Die deutsche Erzählung des 20. Jahrhunderts
(Mittelseminar)
* Hans Hubrig was Weniger's assistant at that time.
Sommersemester 1954
-
Wolfgang Kayser: Die deutsche Literatur von der Romantik bis zum
Naturalismus (Teil I)
-
Josef König: Platon: „Der Staat“ (2. Teil) (Proseminar)
-
Helmuth Plessner: Einführung in Hegel
-
Helmuth Plessner und Klaus Ziegler: Probleme der
Literatursoziologie (Seminar)
-
Erich Weniger: Geschichte des deutschen Bildungswesens
-
Erich Weniger: Die Pädagogik Schleiermachers und die heutige
erziehungswissenschaftliche Theorie II (Oberseminar)
-
Erich Weniger: Makarenko und die Sowjetpädagogik
(Proseminar)
Wintersemester 1954/55
-
Hermann Heimpel: Deutsche Geschichte von den Anfängen bis zur
Gegenwart
-
Wolfgang Kayser: Die deutsche Literatur von der Romantik bis zum
Naturalismus (Teil II)
-
Friedrich Neumann: Mittelhochdeutsche Übungen (Gudrunepos)
(Seminar)
-
Helmuth Plessner: Geschichte der Phänomenologie von Husserl bis
Heidegger
-
Helmuth Plessner: Völkerpsychologie*
-
Helmuth Plessner und Klaus Ziegler: Probleme der
Literatursoziologie (Seminar)
-
Erich Weniger: Hauptprobleme der Pädagogik
-
Erich Weniger: Wilhelm Dilthey (Oberseminar)
* Originally entered in the study book as “ethnic psychology”;
“psychology” then crossed out and “sociology” written over it.
The course catalog lists “ethnic psychology.”
Sommersemester 1955
-
Walter Herrmann: Probleme der Gemeinschaftserziehung
(Mittelseminar, Sozialpädagogische Gruppe)
-
Wolfgang Kayser: Vom Naturalismus bis zum
Expressionismus
-
Wolfgang Kayser: Die deutsche Literatur der Barockzeit
-
Helmuth Plessner: Soziale Anthropologie
-
Helmuth Plessner: Der Begriff der Situation (Seminar)
-
Erich Weniger: Rousseau und Pestalozzi
-
Erich Weniger: Soziologische Probleme der Pädagogik
(Oberseminar)
Wintersemester 1955/56
-
Arthur Henkel: Übungen zum Werk des Novalis
(Mittelseminar)
-
Walter Herrmann und Friedrich Schaffstein: Probleme der Strafe
und des Strafvollzugs (Mittelseminar, Sozialpädagogische
Gruppe)
-
Hans Neumann: Die Klassiker der mittelhochdeutschen Epik
-
Hans Neumann: Übungen zum Nibelungenlied (Mittelseminar)
-
Helmuth Plessner: Soziale Probleme der industriellen
Gesellschaft
-
Erich Weniger: Gegenwartsprobleme*
-
Erich Weniger: Pestalozzi (Proseminar)
-
Erich Weniger: Erziehung und Gesellschaft (Oberseminar)
* So it says in the study book; a corresponding course could not be verified in the
course catalog.
Sommersemester 1956
-
Arthur Henkel: Die Literatur der deutschen Romantik
-
Walter Herrmann: Kriminalpädagogik (Gefängniskunde)
-
Wolfgang Kayser: Klopstock, Lessing, Wieland
-
Wolfgang Kayser: Übungen zu den theoretischen Arbeiten der Brüder
Schlegel (Oberseminar)
-
Hans Neumann: Ausgewählte mittelhochdeutsche Lyrik von Walther v.
d. Vogelweide bis Oswald von Wolkenstein
-
Helmuth Plessner: Anthropologie (Lehre vom menschlichen
Verhalten)
-
Helmuth Plessner: Seminar im Anschluß an die Vorlesung: Morris,
Charles W. „Signs, Language and behavior“. Prentice Hall 1946.
(Seminar)
-
Erich Weniger: Übungen zur pädagogischen Systematik der Gegenwart
(Oberseminar)
Wintersemester 1956/57
-
Arthur Henkel: Übungen zum literarischen Rokoko
(Proseminar)
-
Wolfgang Kayser: Geschichte des deutschen Romans
-
Helmuth Plessner: Wissenschaftstheorie und Soziologie der
Erkenntnis
-
Erich Weniger: Übungen zur Theorie der Sozialpädagogik
(Oberseminar)
Sources:
Courses
Klaus Mollenhauer taught for almost fifty years, from his time as an assistant in Göttingen in 1958
until his retirement in 1996, first at
the Georg August University of Göttingen, then at the Free
University of Berlin, the Berlin University of Education, the
Christian Albrecht University in Kiel, the Johann Wolfgang
Goethe University in Frankfurt am Main, and finally for 24 years
back at Georg August University in Göttingen. The following
overview includes all courses announced in the course catalogs of the aforementioned
universities under Mollenhauer's name.
The lead time for the creation of the respective
course catalogs meant that short-term
changes were generally not reflected there, especially in the case of
transitions between locations.
Materials are available in Mollenhauer's estate for many of his courses.
In the following, corresponding references are included for courses that we were able to supplement or attribute to Mollenhauer on the basis of
the estate.
The information on the courses was taken from the course catalogs in their original form.
The information on the courses has been taken directly from the
course catalogs. Information on the type of course has only been included
if it is contained in the title of the announced course.
Comments on individual courses are marked with an asterisk and always follow the
courses for the respective semester.
In the overview, In the overview,
lectures are marked with the addition “(V)” at the end of the event title;
all unmarked events (exercise,
proseminar, intermediate seminar, seminar, advanced seminar, colloquium)
were announced as events in seminar form.
Georg-August-Universität Göttingen
For the courses from the winter semester of 1958/59 to the
summer semester of 1962, we have included the courses that are listed under the names
of the senior professors Erich Weniger and Heinrich Roth as being taught
“by” or “with” assistants. From the summer semester
of 1958 to the summer semester of 1961, Klaus Mollenhauer and Theodor
Schulze, in the winter semester 1961/62 only Klaus Mollenhauer, and in the
summer semester 1962 Klaus Mollenhauer and Hans Thiersch were listed as assistants
in the course catalog of the Georg August University of Göttingen.
At the time of printing the course catalog for the
winter semester 1961/62, Erich Weniger had already died and Heinrich
Roth had not yet been appointed, so that the course announcements for
this semester can only be found under “N.N. by assistants” or “N.N. with
assistants.”
As an assistant, Klaus Mollenhauer conducted at least
one of the courses per semester. Only in a few cases is it possible for us
to determine exactly which events can be attributed to him based on materials in Mollenhauer's estate (the
corresponding notes in the following list); we have therefore
decided to list all events “by” or “with assistants.”
Wintersemester 1958/59
-
Die Jugend in der modernen Gesellschaft (Prof. Weniger durch
Assistenten)
Sommersemester 1959
-
Bildungsideal und Leitbild (Prof. Weniger durch
Assistenten)
-
John Dewey: Demokratie und Erziehung (Prof. Weniger durch
Assistenten)
-
Übung zur Theorie der Bildung (Prof. Weniger mit
Assistenten)
Wintersemester 1959/60
-
Die Idee der „Pädagogischen Provinz“ in der Neuzeit (Prof.
Weniger durch Assistenten)
-
Rousseau (Prof. Weniger mit Assistenten)
-
Schillers Briefe über die ästhetische Erziehung des Menschen
(Prof. Weniger durch Assistenten)
-
Übung zur Arbeit und Bildung (Prof. Weniger durch
Assistenten)
Sommersemester 1960
-
Der Bildungsbegriff der Romantik (Prof. Weniger durch
Assistenten)
-
Theorie des Spiels (Prof. Weniger durch Assistenten)
Wintersemester 1960/61
-
Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft (2 Gruppen) (Prof.
Weniger durch Assistenten)
-
Grundformen der Erziehung (für Fortgeschrittene) (Prof. Weniger
durch Assistenten)
-
Litt: Zur Methode des pädagogischen Denkens (für
Fortgeschrittene) (Prof. Weniger durch Assistenten)
-
Stil und Ton in der Erziehung (für Fortgeschrittene) (Prof.
Weniger durch Assistenten)
-
Zucht und Strafe (2 Gruppen), für Anfänger (Prof. Weniger mit
Assistenten)
Sommersemester 1961
-
Einführung in die Probleme der empirischen Pädagogik (Prof.
Weniger durch Assistenten)
-
Pädagogische Probleme der industriellen Gesellschaft (Prof.
Weniger durch Assistenten)
-
Übungen über das Problem der Erziehungswirklichkeit (Prof.
Weniger durch Assistenten)
-
Übungen zur Gymnasialpädagogik (Prof. Weniger mit
Assistenten)
-
Übungen zur Pädagogik Schleiermachers (Prof. Weniger durch
Assistenten)
Wintersemester 1961/62
-
Das Problem der Erziehungswirklichkeit (N.N. durch
Assistenten)*
-
Übung zum pädagogischen Problem der Leistung (N.N. mit
Assistenten)
-
Wilhelm von Humboldt und die Entstehung der Bildungstheorie (N.N.
durch Assistenten)
* This event can be definitively attributed to
Klaus Mollenhauer based on the archival materials (SUB Göttingen, Cod. Ms. K. Mollenhauer: Uni-Lehre 60 01-002).
Sommersemester 1962
-
Aktuelle Probleme der praktischen Pädagogik (Ergebnisse
empirischer Forschungen) (Prof. Roth durch Assistenten)*
-
Rousseau: Émile (Prof. Roth durch Assistenten)
-
Schleiermacher: Pädagogische Vorlesung 1826 (Prof. Roth durch
Assistenten)
-
Übungen zu Herman Nohl: Die Theorie der Bildung (Prof. Roth mit
Assistenten)
* This event can be definitively attributed to
Klaus Mollenhauer based on the archival materials (SUB Göttingen, Cod. Ms. K. Mollenhauer: Uni-Lehre 60 01-001).
Free University of Berlin
At the Free University, courses can be found under Mollenhauer's name starting in the summer semester of 1963. The fact that the seminar “Grundbegriffe der Sozialpädagogik” is marked as a continuation course in the summer semester of 1963 suggests that Mollenhauer had already taught at the Free University in the winter semester of 1962/63, but that the announcement of this course could no longer be included in the printed course catalog.
Wintersemester 1962/63
-
Das Problem der Bildung in der Gegenwart (Borinski – mit Dozenten
und Assistenten)
Sommersemester 1963
-
Grundbegriffe der Sozialpädagogik 2
-
Zu Fragen der deutschen Bildungspolitik (Borinski – mit Dozenten
und Assistenten)
-
Zur Geschichte und Systematik der Bildungsbegriffs
Wintersemester 1963/64
-
Aktuelle Fragen zur Bildungspolitik (Borinski – mit Dozenten und
Assistenten)
-
Theorie der Jugendarbeit (Jugendpflege)
-
Wilhelm von Humboldt
Sommersemester 1964
-
Einführung in die Erziehungswissenschaft
Wintersemester 1964/65
-
Einführung in die Theorie der Erziehung unter soziologischen
Aspekten
Gruppentheorie und Gruppenforschung
Pädagogische Hochschule Berlin
Mollenhauer taught at the Pädagogische Hochschule Berlin for two semesters. No record of him teaching there can be found in the course catalog for the summer semester of 1965; however, materials relating to a lecture were found among his papers.
Sommersemester 1965
-
Theorie und Praxis der Erziehung (V)*
* This lecture was not listed in the course catalog, but materials relating to it are available in Mollenhauer's estate (SUB Göttingen, Cod.
Ms. K. Mollenhauer: Uni-Lehre 60 02).
Wintersemester 1965/66
-
Einführung in Grundbegriffe und Grundprobleme einer Theorie der
Erziehung (V)
-
Interpretation pädagogischer Texte und Fälle
-
Probleme einer nicht-repressiven Erziehung
Christian-Albrechts-Universität Kiel
In the summer semester of 1966, Mollenhauer began his work at Kiel University, where he taught and conducted research until the end of the winter semester of 1968/69. The courses announced for the summer semester of 1969 did not take place, as Mollenhauer had already started at the University of Frankfurt by that time. In the Kiel University course catalogs, all seminar-style courses are apparently marked as such, so we can infer that all courses not marked as such were lectures, which is confirmed in some cases by archival materials.
Sommersemester 1966
-
Aktuelle erziehungswissenschaftliche Beiträge
-
Einführung in Probleme und Begriffe einer Theorie der Erziehung
(V)
-
Probleme einer nicht-repressiven Erziehung
Wintersemester 1966/67
-
Familie, Schule und Sozialstatus
-
Sozialisation – Probleme der Integration der Jugend in das
soziale System (V)
-
Theorie und Empirie
Sommersemester 1967
-
Einführung in die Grundfragen der Erziehungswissenschaft
-
Praktische Übungen zur politischen Bildung
-
Probleme der politischen Bildung (V)
-
Theorie und Empirie in der Erziehungswissenschaft
Wintersemester 1967/68
-
Das pädagogische Problem der Autorität
-
Die Leistungsfähigkeit der Schule und ihre Bedingungen
(V)
-
Erziehungswissenschaftliche Forschungsprobleme
Sommersemester 1968
-
Aktuelle Probleme der Hochschuldidaktik
-
Heranwachsen in der Demokratie – Theorien zum Erziehungsprozess
(V)
-
Praktische Übungen zur politischen Bildung
-
Soziale Bedingungen des Lernens
Wintersemester 1968/69
-
Heranwachsen in der Demokratie 2. Theorien zum Erziehungsprozess
(V)
-
Jugend im Spiegel des modernen Films
-
Methoden pädagogischer Familienforschung
Sommersemester 1969*
-
Dissoziales Verhalten und seine pädagogische Behandlung
-
Methoden und Ergebnisse der Dissozialisationsforschung
-
Sozialisationsprozesse im Kindesalter
* In the summer semester of 1969, Mollenhauer was on leave from the University of Kiel and had already taken up the professorship in Frankfurt am Main, so that these events no longer took place in Kiel.
Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main
Mollenhauer had already been appointed to the professorship in Frankfurt for the summer semester of 1969. However, his courses in that semester could no longer be listed in the general course catalog. Therefore, the entries only begin with the winter semester of 1969/70. It is noteworthy that in that semester, three introductory seminars and two working groups were announced under his name. Whether the courses in Frankfurt took place in the summer semester of 1972 is not entirely clear from the documents in his estate. In any case, Mollenhauer had already been holding the professorship in Göttingen since March 1972 and was also teaching courses there.
Sommersemester 1969
No announcements listed in the course catalog.
Wintersemester 1969/70
-
Arbeitskreis I: Erziehung und Emanzipation (mit
Assistenten)
-
Arbeitskreis Il: Die Rolle der Pädagogik im Nationalsozialismus
(mit Assistenten)
-
Hochschuldidaktik
-
Kolloquium für Doktoranden
-
Pädagogische Theorie abweichenden Verhaltens II
-
Politische Sozialisation u. politische Bildung (mit
Assistenten)
-
Probleme der Erforschung von Kindergärten
-
Probleme der Vorschulerziehung (mit Assistenten)
-
Soziale Schichtung u. Erziehung (mit Assistenten)
Sommersemester 1970
-
Kinder in Obdachlosensiedlungen (mit N.N.)
-
Kolloquium für Doktoranden
-
Zur Erziehung verhaltensgestörter Kinder
-
Zur Theorie der Familienerziehung II (mit Heide Kallert u. N.
N.)
Wintersemester 1970/71
-
Einführung in die Didaktik: Curriculum in der Gesamtschule am
Beispiel der Arbeitslehre II (mit N.N.)
-
Kommunikationstheoretische Grundlagen der
Erziehungswissenschaft
-
Pädagogische Strategien der Jugendhilfeadministration (mit
Christian Marzahn und N.N.)
Sommersemester 1971
-
Außerschulische Jugendbildung (mit N.N.)
-
Einführung in die Didaktik: Sprache und Erziehung (mit
N.N.)
-
Fallanalysen
Wintersemester 1971/72
-
Einführung in die Didaktik: Curriculum und
Lernzielforschung
-
Jugendhilfe und soziale Schicht
-
Sprache und Erziehung II (mit N.N.)
-
Studien- und Projektanleitung für Diplomanden
Sommersemester 1972
-
Gemeinwesenarbeit und Sozialplanung
-
Kolloquium zur allgemeinen Erziehungswissenschaft (mit
Karl-Christoph Lingelbach)
-
Methodische Probleme der Untersuchung von deprivierten
Familien
Georg-August-Universität Göttingen
Mollenhauer already held the professorship in Göttingen from March 1972 onwards and offered courses, so that courses are listed for this semester in both the course catalog of the University of Frankfurt and in that of the University of Göttingen.
Sommersemester 1972
-
Gemeinwesenarbeit
-
Problem-Familien
Wintersemester 1972/73
-
Familienuntersuchungen: Auswertungsprobleme
-
Gemeinwesenarbeit II
-
Prioritäten der Jugendhilfeforschung
Sommersemester 1973
-
Einführung in die Grundprobleme der Jugendhilfe: Das
Jugendamt
-
Projektgruppe: Sozialpädagogischer Atlas
-
Quellenlektüre und -kritik zum Marx’schen
Emanzipationsbegriff
-
Theorie der Familienerziehung: Entwicklung eines didaktischen
Modells
Wintersemester 1973/74
-
Ästhetik, Pädagogik, Politik
-
Erziehungswissenschaftliches Kolloquium
-
Interaktionsanalysen
-
Pädagogische Probleme der Autobiographie
Sommersemester 1974
-
Einführung in Probleme der Feldforschung (V) (mit Jens
Harms)
-
Erziehungswissenschaftliches Kolloquium
-
Interaktionsanalysen 2 (V)
Wintersemester 1974/75
-
Erziehungswissenschaftliches Kolloquium
-
Theorie der Familie
-
Zur Berufsrolle der Pädagogen Diskussion empirischer
Untersuchungen
Sommersemester 1975
-
Einführung in die Methoden der pädagogischen Forschung
-
Erziehungswissenschaftliches Kolloquium
-
Grundprobleme der Sozialpädagogik (V)
Wintersemester 1975/76
-
Erziehungswissenschaftliches Kolloquium
-
Forschungsmethoden IV: Textinterpretationen zu Familie und
Kindheit im 18. und 19 Jahrhundert
-
Grundprobleme der Jugendhilfe (V)
Sommersemester 1976
-
Analyse sozialpädagogischer Institutionen
-
Forschungsmethoden IV: Anleitung zum wissenschaftlichen Arbeiten
(mit Michael Parmentier, Christian Rittelmeyer und Gerd
Wartenberg)
-
Pädagogische Dimensionen gesellschaftlicher
Verkehrsformen
Wintersemester 1976/77
-
Forschungsmethoden I: Grundlagen des wissenschaftlichen Arbeitens
(mit Christian Rittelmeyer)
-
Pädagogik der Kritischen Theorie (mit Wolfgang Keckeisen und
Michael Parmentier)
-
Zur Theorie der Deutung pädagogischen Handels: G. H. Mead und
„Ethnomethodologie“
Sommersemester 1977
-
Anleitung zum wissenschaftlichen Arbeiten Anleitung zum
wissenschaftlichen Arbeiten
-
Die pädagogischen Einrichtungen der Jugendhilfe (V) („Mollenhauer
und Mitarbeiter“)
-
Sozialisation und Lebenslauf – Texte zur Empirie und Methodik
sozialwissenschaftlicher Persönlichkeitsforschung
-
Strukturalistische Ansätze in der Erziehungswissenschaft (mit
Hans-Georg Herrlitz)
Wintersemester 1977/78
-
Anleitung zum wissenschaftlichen Arbeiten
-
Das Normale und Anormale (mit Wolfgang Keckeisen)
-
Forschungsmethoden I
-
Pädagogische Handlungsmuster im Jugendhilferecht
Sommersemester 1978
-
Erziehungswissenschaftliches Kolloquium
-
Forschungsmethoden II: Datenerhebung und -auswertung (mit
Christian Rittelmeyer)
-
Problemsituationen Jugendlicher, Forschungsseminar III: Zur
Theorie der Interpretation pädagogischer Dokumente
Wintersemester 1978/79
-
Einführung in das Hauptfachstudium Pädagogik (mit Karl-Heinz
Flechsig, Bernd Fittkau, Hans-Georg Herrlitz und Johannes
Tütken)
-
Einführung in die Theorie der Erziehung
-
Erziehungswissenschaftliches Kolloquium
-
Forschungskolloquium IV: Problemsituationen Jugendlicher (mit
Wolfgang Keckeisen und Marianne Kieper)
-
Forschungsmethoden IIII: Methoden der Datenerhebung und
-auswertung (mit Christian Rittelmeyer)
Sommersemester 1979
-
Doktoranden-Kolloquium
-
Geisteswissenschaftliche Pädagogik in der Weimarer Republik:
Hermann [sic!] Nohl (mit Hans-Georg Herrlitz)
-
Kolloquium für Kandidaten der Magisterprüfung
-
Seminar zur Vorlesung: Problematik und Theorie pädagogischen
Handelns
-
Zur Problematik und Theorie pädagogischen Handelns (V)
Wintersemester 1979/80
No courses
Sommersemester 1980
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Arbeitsgemeinschaft: Praxis der Familien- und
Erziehungsberatung
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Ausgewählte Aspekte der Bildungstheorie
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Einführung in ausgewählte Institutionen Erziehungswesens
außerschulische Jugendbildung seit 1945
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F. D. Schleiermacher – Pädagogische Vorlesungen 1813 –
1826
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Planung von Examensarbeiten
Wintersemester 1980/81
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Ausgewählte Aspekte der Bildungstheorie: Der Raum
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Einführung in das pädagogische Denken und
erziehungswissenschaftliche Analysen
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Kolloquium: Planung von Examensarbeiten
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Praxis-Projekt „Pädagogische Beratung“
Sommersemester 1981
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Arbeitsgemeinschaft: Praxis der Familien– und
Erziehungsberatung
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Ausgewählte Aspekte der Bildungstheorie – Die Welt der
Dinge
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Kolloquium für Examenskandidaten
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Lektürekurs: Einführung in die Theorie pädagogischer
Interaktion
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Praxis-Projekt „Pädagogische Beratung“
Wintersemester 1981/82
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Ausgewählte Aspekte der Bildungstheorie – die pädagogische
Beziehung
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Diagnostik in der Beratung
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Erziehung und Gesellschaft
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Kolloquium für Examenskandidaten
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Praxis-Projekt „Pädagogische Beratung“
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Proseminar: Einführung in das pädagogische Hauptfachstudium (mit
Bernd Fittkau, Hans-Dieter Haller und Christian Rittelmeyer)
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Zukunftsvorstellungen Jugendlicher – Theorie und interpretative
Verfahren (mit Inge Lübbers)
Sommersemester 1982
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Anthropologische Grundlagen pädagogischer Interaktion
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Forschungsprojektseminar: Strukturanalyse neuzeitlicher Erziehung
und Bildung
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Kindheit, Jugend und Straße
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Kolloquium für Examenskandidaten
Wintersemester 1982/83
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Forschungsprojektseminar: Strukturanalyse neuzeitlicher Erziehung
und Bildung
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Grundmuster der Erziehung und Bildung. Systematische Reflexionen
und historische Beschreibungen (V)
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Kolloquium für Examenskandidaten
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Kolloquium zur Vorlesung: Grundmuster der Erziehung und
Bildung
Sommersemester 1983
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Forschungsprojektseminar III: Strukturanalysen neuzeitlicher
Erziehung und Bildung
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Kolloquium für Examenskandidaten
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Übung zur Interpretation pädagogischer Quellen
(Forschungsmethoden III)
Wintersemester 1983/84
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Erkundung sozialpädagogischer Einrichtungen (mit Norton
Paine)
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Kolloquium für Examenskandidaten
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Kolloquium zur Vorlesung: Raum, Zeit und die pädagogische
Beziehung
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Raum, Zeit und die pädagogische Beziehung –
erziehungswissenschaftliche Analysen (V)
Sommersemester 1984
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Die Bildungstheorie des Bauhauses 1919–1933
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Einführung in die Probleme des Jugendalters und der Jugendarbeit
(V) (mit Hans-Georg Herrlitz, Wulf Hopf, Frank Mehler, Christian
Rittelmeyer, Gustava Schefer-Viëtor, Gerd Wartenberg und Hagen
Weiler)
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Erziehungswissenschaftliches Kolloquium
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F. D. Schleiermachers pädagogische Schriften
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Friedrich Schleiermacher (V) (Ringvorlesung für Hörer aller
Fachbereiche mit Konrad Cramer, Wilhelm Gräb, Dietz Lange, Hans-Walter
Krumwiede, Ekkehard Mühlenberg, Hans-Walter Schütte, Rudolf Smend,
Wolfgang Trillhaas und N.N.)
Wintersemester 1984/85
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„Bauhaus-Pädagogik II“
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Analyse und Interpretation pädagogischer Dokumente
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Die Struktur pädagogischer Beziehungen in der Moderne
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Einführung in pädagogische Einrichtungen (mit Norton
Paine)
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Kolloquium für Doktoranden
Sommersemester 1985
No courses
Wintersemester 1985/86
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Aktuelle Problemstellungen und theoretische Positionen
pädagogischen Denkens der Gegenwart (V) („Mollenhauer u.a.“)
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Einführung in das pädagogische Denken (Lektüre-Kurs)
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Einführung in das pädagogische Hauptfachstudium
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Erkundung sozialpädagogischer Einrichtungen (mit Norton
Paine)
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Erziehungswissenschaftliches Kolloquium für Doktoranden und
Examenskandidaten
Sommersemester 1986
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Geschichte und Theorie des Jugendalters
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Kolloquium für Examenskandidaten
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Lektüre-Kurs „D. Lenzen: Mythologie der Kindheit“
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Stationen neuzeitlicher Bildungstheorien. Interpretation von
Bildern aus fünf Jahrhunderten (V)
Wintersemester 1986/87
Fellow at the Wissenschaftskolleg Berlin
Sommersemester 1987
Fellow at the Wissenschaftskolleg Berlin
Wintersemester 1987/88
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Einführung in das Studium der Pädagogik (Orientierungseinheit)
(V) (mit Hans-Georg Herrlitz)
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Einführung in die Pädagogik, ihre Problemstellungen und
Grundbegriffe (V) (mit Hans-Georg Herrlitz)
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Grundprobleme kulturell-ästhetischer Bildung
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Kolloquium für Doktoranden und Examenskandidaten
Sommersemester 1988
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Grundprobleme kulturell-ästhetischer Bildung II
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Kolloquium für Doktoranden
Wintersemester 1988/89
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Einführung in die Pädagogik, ihre Problemstellungen und
Grundbegriffe (mit Hans-Georg Herrlitz)
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Kolloquium für Doktoranden
Sommersemester 1989
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Ästhetische Bildung und ästhetische Therapie I
(Forschungspraktikum)
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Seelisch schwer belastete Jugendliche zwischen Psychiatrie,
Heimerziehung und Jugendstrafvollzug (Forschungspraktikum)
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Sozial- und Bildungstheorie der Romantik (Gefühl und Rationalität
III) (mit Bärbel Kern und Horst Kern)
Wintersemester 1989/90
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Einführung in die Technik des wissenschaftlichen Arbeitens für
Pädagogen
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Forschungspraktikum: Ästhetische Bildung und ästhetische Therapie
II
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Forschungspraktikum: Seelisch schwer belastete Jugendliche
zwischen Psychiatrie, Heimerziehung und Jugendstrafvollzug II
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Pädagogisches Denken in der Neuzeit (V) (mit Hans-Georg Herrlitz,
Hermann Giesecke, Dietrich Hoffmann, Karl Neumann, Christian
Rittelmeyer, Michael Parmentier, Horst Schaub, Heinz-Hermann Schepp,
Gustava Schefer-Viëtor, Hans-Martin Stimpel, Jörg Schlömerkemper,
Hartmut Titze, Johannes Tütken und Gerd Wartenberg)
Sommersemester 1990
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Analyse sozialpädagogischer Institutionen (Heim, Beratung,
Familienbildung, Jugendarbeit)
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Forschungsprojektseminar: Ästhetische Bildung / Therapie
III
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Forschungsprojektseminar: Sozialpädagogische Diagnose und
Prognose
Wintersemester 1990/91
On leave
Sommersemester 1991
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Forschungspraktikum zur ästhetischen Bildung/Therapie (mit
Michael Parmentier)
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Forschungspraktikum zur sozialpädagogischen Diagnose
verhaltensschwieriger Jugendlicher
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Kolloquium mit Gastdozenten: Aktuelle bildungstheoretische
Kontroversen (mit Christian Rittelmeyer)
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Pädagogische Ästhetik zwischen Konsum und Kritik – über Bildung,
Kultur und Therapie (V)
Wintersemester 1991/92
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Die Zeit als Dimension des Bildungsprozesses –
Sozialwissenschaftliche, historische und bildungstheoretische
Problemstellungen
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Einführung in das Studium der Pädagogik
(Orientierungseinheit)
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Forschungspraktikum zur ästhetischen Bildung (mit Hans-Rüdiger
Müller und Michael Parmentier)
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Forschungspraktikum zur sozialpädagogischen Diagnose (mit Uwe
Uhlendorff)
Sommersemester 1992
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Einführung in Theorie und empirische Forschung zur
Sozialisation
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Forschungspraktikum: Ästhetische Bildung (mit Michael Parmentier
und Hans-Rüdiger Müller)
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Forschungspraktikum: Sozialpädagogische Diagnose (mit Uwe
Uhlendorff)
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Vorbereitung des allgemeinen Schulpraktikums
Wintersemester 1992/93
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Auswertung des allgemeinen Schulpraktikums
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Die Pädagogik der Moderne. Lektüre ausgewählter Quellentexte vom
17. bis zum 20. Jahrhundert
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Forschungsprojektseminar: Ästhetische Bildung (mit Michael
Parmentier und Hans-Rüdiger Müller)
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Forschungsprojektseminar: Sozialpädagogische Diagnose (mit Uwe
Uhlendorff)
Sommersemester 1993
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Bildung und Interaktion – Einführung in die Theorie des
symbolischen Interaktionismus
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Forschungsprojektseminar: Ästhetische Bildung (mit Hans-Rüdiger
Müller)
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Forschungsprojektseminar: Sozialpädagogische Diagnose (mit Uwe
Uhlendorff)
Wintersemester 1993/94
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Forschungsprojekt-Seminar: Ästhetische Bildung (mit Hans-Rüdiger
Müller)
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Forschungsprojektseminar: Sozialpädagogische Diagnosen (mit Uwe
Uhlendorff)
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Kindheit und Armut
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Pädagogik der Moderne – Ausgewählte Quellen-Texte vom 17.
Jahrhundert bis zur Gegenwart
Sommersemester 1994
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Bilder von „Geisteskranken“ in Geschichte und Gegenwart.
Erkundung zur ästhetischen Komponente der Bildung des Menschen
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Bildungstheoretisches Kolloquium – Aktuelle Positionen und
Kontroversen
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Die Pädagogik Fr. D. Schleiermachers – „Pädagogische Vorlesungen“
von 1826
Wintersemester 1994/95
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Ästhetische Bildung zwischen Romantik und Avantgarde – Konrad
Fiedler (1841-1895)
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Einführung in das Studium der Pädagogik
(Orientierungseinheit)
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Pädagogik im Grundriß – Einführung in Themen und
Forschungsperspektiven
Sommersemester 1995
No courses
Wintersemester 1995/96
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Exkursion für Forschungsprojektteilnehmer/innen
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Pädagogik der Moderne – Interpretationen von Bild- und
Musikdokumenten (V)
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Wie schreibt man pädagogische Texte?
Initial reviews of dissertations and habilitation theses
The following list contains all doctoral and postdoctoral theses known to us in which Mollenhauer served as primary supervisor, in chronological order. Multiple dissertations in one year are listed alphabetically.
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Nyssen, Friedhelm: Schule im Kapitalismus. Der Einfluß
wirtschaftlicher Interessenverbände im Felde der Schule. Diss. phil.,
Christian-Albrechts-Universität Kiel, 1969
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Worm, Hermann: Pestalozzi und Freud. Zur Dialektik von Affekt-,
Sozial- und Ich-Bildung. Diss. phil., Johann Wolfgang Goethe-Universität
Frankfurt am Main, 1970
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Stubenrauch, Herbert: Die Gesamtschule im Widerspruch des
Systems. Zur Erziehungstheorie der integrierten Gesamtschule. Diss.
phil., Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main,
1971
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Rittelmeyer, Christian: Die empirische Geltungsbegründung
erziehungswissenschaftlicher Theorien. Diss. phil.,
Georg-August-Universität Göttingen, 1973
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Titze, Hartmut: Die Politisierung der Erziehung. Untersuchungen
über die soziale und politische Funktion der Erziehung von der
Aufklärung bis zum Hochkapitalismus. Diss. phil., Johann Wolfgang
Goethe-Universität Frankfurt am Main, 1973
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Hwang, Won-Young: Die Jugenddelinquenz und ihre Behandlung in der
Republik Korea. Diss. phil., Johann Wolfgang Goethe-Universität
Frankfurt am Main, 1975
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Künzel, Marianne: Latente Lerninhalte in
Lehrer/Schülerinteraktionen. Ein Handlungsforschungsprojekt zur
Untersuchung der Sozialisationsfunktion von Lehrern. Diss. phil.,
Georg-August-Universität Göttingen, 1977
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Kazakos, Gerda: Beratung in der Familienfürsorge: Struktur- und
Verlaufsanalyse von Sozialarbeiter-Klient-Interaktionen im
institutionellen Kontext eines Jugendamtes. Diss. phil., Johann Wolfgang
Goethe-Universität Frankfurt am Main, 1978
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Parmentier, Michael: Die Struktur der kindlichen Interaktion.
Vorarbeiten zu einer pädagogischen Theorie des frühen Bildungsprozesses.
Diss. phil., Georg-August-Universität Göttingen, 1978
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Kieper, Marianne: Selbstbilder und Umweltinterpretationen von
„verwahrlosten" Mädchen. Eine qualitative Studie über autobiographisches
Material. Diss. disc. pol., Georg-August-Universität Göttingen,
1979
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Jungkunz, Diethelm: Orientierungsprobleme und Konfliktsituationen
von Schülern der reformierten gymnasialen Oberstufe. Eine empirische
Untersuchung. Diss. disc. pol., Georg-August-Universität Göttingen,
1980
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Keckeisen, Wolfgang: Pädagogik zwischen Kritik und Praxis.
Studien zur Entwicklung und Aufgabe kritischer Erziehungswissenschaft.
Diss. disc. pol., Georg-August-Universität Göttingen, 1982
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Behrens, Wilhelm: Flechtingen als Erziehungsmilieu im Wandel von
drei Generationen. Diss. disc. pol., Georg-August-Universität Göttingen,
1984
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Parmentier, Michael: Strukturen der kindlichen Vorstellungswelt.
Analyse von Rede-und Erzähltexten aus dem familialen Alltag eines vier-
bis siebenjährigen Mädchens. Habilitationsschrift, Universität Göttingen
1986.
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Hartge, Thomas: Das andere Denken. Hermeneutische Perspektiven
einer erziehungswissenschaftlichen Autobiographieforschung. Wiesbaden.
Diss. disc. pol., Georg-August-Universität Göttingen, 1988
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Müller, Hans-Rüdiger: Selbst- und Weltbezüge im
pädagogisch-therapeutischen Diskurs. Bildungstheoretische Studien und
exemplarische Textanalysen anhand von Interviews aus einer
therapeutischen Wohngemeinschaft für drogenabhängige junge Menschen.
Diss. disc. pol., Georg-August-Universität Göttingen, 1989
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Heine, Beate: Raumerleben sechs- bis zehnjähriger Kinder in zwei
verschiedenen Wohngebieten. Eine Analyse von Kinderzeichnungen. Diss.
disc. pol., Georg-August-Universität Göttingen, 1990
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Uhlendorff, Uwe: Deutungsmuster und Entwicklungsaufgaben
Jugendlicher. Grundlagen und Anwendung hermeneutischer Diagnosen in der
Sozialpädagogik. Diss. disc. pol., Georg-August-Universität Göttingen,
1996
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Müller, Hans-Rüdiger: Ästhesiologie der Bildung.
Bildungstheoretische Rückblicke auf die Anthropologie der Sinne im 18.
Jahrhundert. Habilitationsschrift, Universität Göttingen 1996.
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Dietrich, Cornelie: Zur bildungstheoretischen Bedeutung
musikalischer Autonomie. Historische und empirische Studien zwischen
Idee und musikalischer Wirklichkeit. Diss. disc. pol.,
Georg-August-Universität Göttingen, 1997
Sources
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Übersichten über Promotionen und Habilitationen in Pädagogik aus
der Zeitschrift für Pädagogik (1965-2000).
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Dietrich, Cornelie/Müller, Hans-Rüdiger (Hrsg.) (2000): Bildung und
Emanzipation. Klaus Mollenhauer weiter denken. Weinheim und
Basel.
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Kauder, Peter (2011). Die Göttinger Dissertationen und
Habilitationen (1945–2007) – Teil II. In Dietrich Hoffmann (Hrsg.),
Göttinger Pädagogik in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts.
Teil 2 (S. 41–69). Hamburg: Kovač.